2022年新课程改革后，评语已逐渐演变为素质评定，各学科有核心素养，开始关注人的差异，关注人的个性，关注人的发展等，进而评语就会有多元化要求、个性化要求、发展性要求等。近日，教科院学子在指导教师聂辉老师的带领下赴来安县实验小学开展新课标背景下作业评语现状调研。
在实践活动前期，实践小队根据此次实践主题制定方案，成立小组，与实践地小学充分沟通与对接，进行相关工作的安排部署，提前撰写问卷和采访问题，确保实践活动的顺利进行。
在具体实践过程中，团队成员与被采访的老师说明本次实践调研活动的具体内容和开展的形式，完善实践活动的细节内容，做好采访前准备，为正式采访做好预演。在采访过程中做好记录并拍摄影像材料，以便后期的整合探讨和实践材料的归纳整理。
实践结束后，实践小队成员整合了采访中获取的信息，进行及时地组内复盘，各成员发表实践感受，共同探讨本次实践意义。
通过本次实践，小分队成员懂得了恰当的评语能及时有效地解决学生的问题，才能教好书、育好人；明白使用多样化的作业评语，有利于调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，同时推动师生情感交流，塑造良好的师生关系。（通讯员：聂辉 初审：王芸）
终审人：音坤
