滁州学院贝斯特bst3344
教科院政〔2016〕16号
贝斯特bst3344本科毕业设计（论文）选题申报要求
为了进一步做好本科生毕业设计（论文）工作，加强对毕业设计（论文）工作的规范管理，保证毕业设计（论文）质量，根据《滁州学院本科毕业设计（论文）工作管理规定》（院教〔2013〕90号）的要求，依据《贝斯特bst33442017届本科毕业论文工作计划》（教科院政〔2016〕15号）的安排，特制定本要求：
一、论题申报的原则
1、专业性原则
高校是培养各类专门人才的阵地，出于人才培养专业化的需要，每个专业都有自己的特点和要求。在确定选题时，应结合专业培养方向选择本专业领域内具有一定理论意义和应用价值的设计（论文）选题，体现专业特点。
2、学术性原则
选题要尽可能反映当前该领域的学术前沿动态，在理论和实践的发展变化中寻找具有新意的选题，以使学生把握本专业的发展方向，能从相当的理论高度分析和解决实际问题，为学生尽快适应未来的教育教学工作打下基础。
3、实践性原则
选题应体现理论与实践的结合，尽量多提供结合专业方向的，在实验、实习、社会调查等社会实践中完成的选题数量，使学生在毕业设计（论文）中得到专业知识和技能方面的综合训练和科学研究能力的初步培养，充分体现应用型人才培养的特点。
4、可行性原则
选题要考虑学生的知识结构、研究能力，兴趣志趣以及我院的设备、实验室条件等情况，正确估计学生完成选题的可能性，使学生在教师的指导下，经过努力在规定的时间内可以完成。所涉及的工作量和难易程度要适当，要符合学生专业基础和实际水平，总体而言，设计（论文）选题宜小不宜大，宜具体不宜抽象，宜限制不宜宽泛。
二、论题申报的类型
（一）应用设计类
教育教学活动设计是在指导教师的辅导下，学生本人独立完成设计，并在小学、幼儿园的教育实习过程中进行实践和反思的活动设计方案。
小学教育专业教育教学活动方案的设计主要类型有：课堂教学活动设计、主题班会设计、心理健康教育活动设计等。
学前教育专业教育教学活动方案的设计主要类型有：幼儿园生活活动设计方案、幼儿园教学活动设计方案、幼儿园游戏活动设计方案、幼儿园区域活动设计方案、幼儿园主题活动设计方案等。
教育教学活动设计活动设计应包括：课题（活动）名称、指导思想、理论依据、设计思路（含课题的形成、教材分析、学情分析、目标及重难点分析、方法手段的选用及依据、活动流程、预期结果等）、活动实录（文字和必须有学生本人在内、能反映活动过程的照片）、教学（活动）效果的评价、教学（活动）反思及改进措施、小学（幼儿园）指导教师评析等内容。
（二）调查研究类
调查报告是在指导教师的辅导下，结合自身专业的相关内容，由学生本人独立设计调查问卷，并进行问卷的发放、回收、统计，在此基础上完成的研究报告。调查报告中的数据必须真实可靠，评审时，需同时附上调查问卷等原始材料。
调查报告正文应包括：调查主题、调查背景、调查目的、调查内容、调查对象、手段及方法、调查结果与分析、结论与建议等。
（三）理论研究类
理论研究是在指导教师的辅导下，结合自身专业的相关内容，选择专业领域里的某一理论问题，以查阅文献资料和运用所学知识进行理论分析为主要方式而完成的研究论文。
研究论文正文应包括：问题提出、概念界定、观点论述（需分层次列标题进行阐述）。
具体格式要求以《滁州学院本科毕业设计（论文）工作管理规定》（院教〔2013〕90号）为准。
三、论题申报的要求
（一）实行“双导师制”的2013级小学教育专业、学前教育专业的本科毕业设计（论文）选题申报实行校内外指导教师和学生三方共同参与的方式确定选题。选题确定后，由一名校内导师录入教务系统。
（二）2015级小学教育专升本专业实行“教师申报选题—学生自主选题”的方式在系统完成选题申报。为保证学生“一生一题”，具有高级技术职称或博士学位的教师拟定论题不少于8个，其他担任本科生毕业设计（论文）指导老师拟定论题不少于5个。
（三）着力提高应用设计类、调查研究类的选题比例。教师拟定选题中上述两类选题所占比例，应不低于拟定选题的70%。
（四）根据教务处的要求，指导教师于10月16日前需按选题的面向专业将论文选题全部录入教务系统，确保学生在系统查看、顺利完成论文选题工作。
贝斯特bst3344
二〇一六年九月二十一日
主题词：本科毕业设计（论文） 选题申报 要求 抄报：教务处 抄送： 滁州学院教育科学办公室 二○一六年九月二十一日印发 主动公开（除密级外） 共印2份
终审人：教科院
