经历过三个学期的双导师制活动之后，处于大三学年度的我们对于小学教师教学技能的运用又提高了许多。在双导师制活动开展的期间，我们在校内和校外导师的悉心指导下，已经慢慢熟悉了教学的流程，并且可以灵活运用这些技巧。
一星期一次的校外指导，一次又一次的学习，使我们深感教师教学的不易，这让我们更加认真地学习，同时我们的能力也因此提升了许多。 我们参加校外活动的形式多以听课、备课、说课为主，在小学课堂中更真实地感受教学的各个环节如何灵活运用，小学生的热情也深深感染了我们。在每一次的听课、备课之后，我们的校外导师会针对我们的某个环节给予纠正、指导，在此之后，会让我们将修改后的教学程序更完美的展现出来。除此之外，本学期更新颖的地方在于，增加了英语角的环节。我们每个人参与到英语角的活动中去，更接近的可以感受到类似课堂的氛围，与小学生们进行情感交流，跟随着导师们学习。导师还安排了我们观看优质课视频，让我们学习优秀老师是如何上好一节英语课。每次的活动导师们都很认真地指导，安排的也十分紧密，让我们可以细致地学习某个技能并运用。在我们经历了几次的指导后，老师给了我们实战的机会，那就是深入小学课堂，真正地给小学生们上一堂英语课。这才是真正考验我们实力的时候，所以大家都自告奋勇地想要尝试。认真的准备之后，带着紧张的情绪上完了整节课，虽然结束之后算是松了口气，但真的太不容易了。教学真的不是想象中那么容易，并不是如纸上所写每个环节都做到了就好了，还存在很多灵活的因素考验着教师的素质。所以我们还需要提高自己，也需要校内导师进一步的指导。
每学期的校外活动结束之后，我们都会和校内导师进行本学期的活动总结，不仅是活动感受，自己的反思感悟，还有对未来的展望，比如毕业之前的规划。在彼此深入的交流之后，大家都更清晰的了解了自己的目标是什么。参与双导师活动的直接目的就是让我们可以提前感受小学课堂，锻炼我们的教学实战能力。所以在这些活动结束了之后，需要我们深思自己是否适合做一名小学教师，或者说自己还欠缺的是哪些东西。所以不论是为了更好的做一名教师去考研还是为了踏实做好教师这个职业去考编，我觉得每个选择只要是适合自己的就是最好的。因为在这些活动中，我们更加了解了自己需要提高的是什么，自己想要发展的是哪个方向。我觉得双导师活动真的是教给了我们很多平常学习不到的东西，我们应该珍惜这样的机会，更好的完善自我。
终审人：教科院
