时光荏苒，转眼间双导师活动已经开展了一年，一年里我们从只学习理论知识到每个人都去小学见习学习，这很大程度上提高了我们的课堂实践能力，并认识到小学生活泼好动的性格在课堂上是如何显示出来的，小学老师在教学中应该具备哪些技能。
双导师的第一学期，我们有些迷茫，不知道具体应该怎么做，我们第八九小组的校外导师就按部就班的完成双导师活动手册任务，虽然形式比较呆板，但井然有序，小组成员们也粗略的学到如何把学习的理论知识运用到实践当中。这一学期，双导师的校外活动开展更加顺利，形式也更加丰富多样。小组成员们和校外导师一起开会讨论具体要开展的活动，参加班对活动，听校外导师上课，集体备课，说课以及进行无生上课。
经过上一学期双导师校外活动的训练，在本学期活动的开展中，同学们表现的更加自然，准备的相对来说也更加充分。在听课中，我们不仅听到了校外指导老师给学生上的课，还观看了全国优质课的视频。从听课中我们学到了听课不仅仅是听授课老师上了什么，最重要的还是学生的参与度。听课老师在听课中边听边记，记主要教学过程。从我们校外导师的听课记录中，我们发现导师是全英文记录，简练也突出了重点。课听完之后，要及时进行思考和整理，吸收学习优秀之处。
校外导师每次都会为我们提供备课的有效的课本，在导师们的指导下进行集体备课。本学期集体备课要比上一学期进步很多。但问题还是很明显的存在，我们在备课稿中不能把亮点很好的显示出来，导致整节课看起来很平淡，没有能够吸引学生的地方。各环节之间的过渡不够自然，适当的运用过渡句。在英语教学中重视听、说、读、写，要注意多锻炼学生的口语能力，与学生多互动。
说课和无生上课中，我们需要提高的空间还很大。虽然相对上学期来说进步了一些，小组成员们都认真准备，课件单词卡等上课所需的都准备的充分。但真正站在讲台上的时候，还是很紧张，导致忘词，语言组织的较差，没有把准备好的表现出来。就我自己来说，我这学期无生上课比上学期进步的很小，上讲台向老师和同学战士要表现的比在下面自己上差很多。可能是太紧张，也没有准备的太充分。无生上课最重要的是要教态自然，语言组织能力强，能尽最大可能的与学生互动。显示存在的一个问题就是，我们大多数同学英语口语表达能力比较差，发音方面不是很准确，要加强基本素质的培养。
校内导师和小组成员召开交流会、座谈会，与同学们一起交流关于各种考试的经验，询问我们学习生活中有没有什么困难，并带我们进行微格教学训练，提高我们的教学技能。
双导师对我们来说的确是一个很好的实践活动，不仅训练了教学技能，也能从校外导师们在课堂中优秀做法中汲取经验。但双导师也处于开始阶段，当然还是存在一些问题。我们希望下学期去小学见习的时候可以听听除英语之外的其他课程。虽然我们是英语方向，但现在的小学老师要求全面发展。
终审人：教科院
