我院2013级本科生“双导师制”工作安排

滁州学院贝斯特bst3344

教科院政〔2014〕13号

贝斯特bst33442013级本科生“双导师制”工作安排

为有效贯彻《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》（教师〔2014〕5号）文件精神，积极构建“三位一体”卓越教师协同育人机制，具体落实《贝斯特bst3344本科生“双导师制”实施办法》（教科院政〔2014〕12号），在2013级学生中形成“人人有导师”、“人人见导师”的师生联动局面，现将2013级本科生“双导师制”工作安排如下：

一、基本概念

“双导师制”是以本科教师教育专业学生为教育、服务与管理的对象，由高校教师（以下简称“校内导师”）与小学、幼儿园教师（以下简称“校外导师”）共同指导和培养人才、对教师教育专业学生实施全过程协同育人机制。“双导师制”中的校内导师主要负责对教师教育专业学生的思想道德修养、专业基础知识、教学理论与教学技能、教育实践进行指导；校外导师主要负责指导师教育专业学生从教技能训练，“临床诊断”师范生课堂教学实践，以及指导师范生从教角色转换和专业发展。“双导师制”实施目的在于大力推进教师教育专业人才培养质量，以培养符合地方教育事业发展的高素质应用型人才。

二、组织领导

基于“三位一体”卓越教师协同育人机制，根据滁州学院与滁州市琅琊区教育局签订的《教育合作协议》，成立贝斯特bst3344、琅琊区教育局、各小学（幼儿园）联合组成的“滁州学院贝斯特bst3344‘双导师制’工作委员会”，全面负责“双导师制”工作。

“双导师制”工作委员会：

主任：刘炜、宋德如

副主任：王玉平、卞佩峰、张业成、张晓旭、

成员：夏正奎、施明午、尹福琴、方刘云、童贤滨、曹文龙、许捍平、李静、吴锐、李春玲、秦莉

“双导师制”工作委员会办公室

主任：张业成、张晓旭

成员：李静、刘雨、朱海雪、郭华

三、参加学生

2013级小学教育专业（英语方向）学生35人；

2013级学前教育专业学生32人。

四、工作程序

根据《贝斯特bst3344本科生“双导师制”实施办法》（教科院政〔2014〕12号），2013级本科生“双导师制”第一阶段工作安排如下：

五、2014-2015学年度第一学期校内外导师工作任务

（一）校内导师

与学生集体交流研讨不少于4次，带领学生参加科研及调研活动活动、指导学生参加各类比赛、指导学生完成学年论文和毕业（设计）论文，指导学生工作量累计不少于40学时。

（二）校外导师

每学期与学生集体交流研讨不少于2次，为学生上示范课不少于2次，指导学生集体备课不少于4次，组织学生说课不少于1次，组织学生进行无生上课不少于1次，带领学生参加教研活动不少于1次，带领学生参加班队活动不少于1次，指导学生累计工作量不少于40学时。

六、相关说明

1、本次本科生“双导师制”活动时间紧、任务重，各班班主任认真做好宣传动员工作，务必保证学生按时参加“双导师制”的每项活动。

2、贝斯特bst3344每位教师均有义务承担导师任务，以促进学生发展，保证人才质量质量，提高贝斯特bst3344的办学水平。

3、教研室主任要做好协调和统筹工作，以保证在导师安排的过程中做到学生满意、教师满意。

主题词：本科生双导师制工作安排

抄报：教务处

抄送：

滁州学院教育科学办公室二〇一四年九月八日 印发

主动公开（除密级外）共印2份